美国斯坦福教授（美国斯坦福教授开出处方只要你做到这三点,你就可以）
美国斯坦福教授（美国斯坦福教授开出处方只要你做到这三点,你就可以）
思维方式的不同，影响着人的不同发展。斯坦福大学著名心理学教授Carol Dweck提出了“成长型思维”的概念。她为此专门写了一本书，书的英文名叫《mindset》，翻译成中文就叫做《终身成长》。
Carol Dweck在书中列举了大量案例，分析了教育、体育、商业、人际关系等领域成功与失败的因素。她提出，归根结底，思维方式的不同决定了成败，成功者是成长型思维，而失败者是固定型思维。
这篇文章分析了成长型思维和固定型思维的差别，比如，固定型思维的人，习惯于给自己设限；成长型思维的人，总是抱着试一试的心理；固定型思维的人，总把失败原因归于外界；成长型思维的人，总能含笑和挫折过招。固定型思维的人，喜欢纠缠不值得的烂事；成长型思维的人，只专注于自己的目标……思维方式的差别，决定人生不同的结局。
以下，请享用~
一、思维方式的差别决定人生不同的结局
TED论坛有一个点击量很高的演讲：《毅力是成功的关键》。
演讲者名叫Angela Lee，她原本是个教师，某日突然想到一个问题：那些成功人士是否在儿童时代就有所不同？如果确实如此，那些差异又是什么？于是，她做了深入的调查和研究：去了西点军校；去看全国拼字大赛；还去访谈最棒的销售人员。最终她发现，预测孩子成功的关键要素，不是智商、外貌、身体，而是对待挫败的态度。她发现，成功人士，年幼时都以乐观的态度对待挫败，他们更在意的是，挫败后所汲取的养分，而并非失败本身。这是一种特有的思维，叫做“成长型思维”。
“成长型思维”的提出者，是斯坦福大学著名心理学教授 Carol Dweck。她还为此专门写了一本书，并受到比尔盖茨的推崇，书的英文名叫《mindset》，翻译成中文就叫做《终身成长》。
Carol Dweck在书中列举了大量案例，分析了教育、体育、商业、人际关系等领域成功与失败的因素。并提出，归根结底，都是思维方式的不同，成功者是成长型思维，而失败者是固定型思维。
两者思维模式最根本的区别是什么呢？一言以蔽之，成长型思维者，认为万事万物通过自己的参与都可以改变；因此，心智也在不断迭代强化，从而造就非凡人生。而固定型思维者，认为可控因素少的可怜，自己不过是洪流中的一片树叶。因此，心智在年轻尚轻就停止发育，一直守至终老，才与身体一起埋藏。
我们常见的赞扬用语可能成为了口头禅，比如 “你很聪明”、“你真棒”、“很好，继续努力” 等等，但其实真正的表扬不是体现在这些泛泛夸奖上。
通常情况下，批评和赞扬相比，哪一种行为更容易使人进步？
其实不需要过多阐述，只要回想自己的经历，就能得到答案。马克吐温甚至说：一句真诚的赞美就能让我多活两个月。赞美对人起的正面作用是无疑的。
为什么不能夸孩子“棒”或“聪明”等
斯坦福大学发展心理学教授卡罗尔•德韦克率领团队，耗时10年，对纽约20所学校的400名学生开展了实验，研究表扬对孩子的影响，得出的 “成长型思维” 结论震惊学术界。
德韦克在研究报告中写道：“ 当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。 ”
德韦克解释说：“夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
德韦克得出结论，被夸聪明的孩子容易陷入“ 固定型思维” ，而被夸努力的孩子则具有“成长型思维”。两者对孩子的成长影响巨大。德韦克教授的实验告诉我们“ 赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维！”
当孩子们给你看一件漂亮的作品时，不要被喜悦所迷惑，请记住要肯定他所做的艰辛和努力。
当孩子完成了一些有挑战性的事情时，比如破围棋阵局，尝试攀岩，无数次尝试无数次失败后，请记住要肯定他的耐心和毅力。
当孩子们用很积极的态度去完成任务时，不要忘了抓住机会说些好话。
当孩子的能力在某种程度上得到提高，记得表扬细节，越具体越好，例如，宝宝，你现在在游泳姿势上更标准，而换气频率更均匀，与之前相比取得了很大的进步，很棒！
这是最重要的要注意的地方，要看到孩子们的很奇怪的想法，最容易让人与“聪明”联系起来，但奇怪的是真的“聪明”吗？它应该是创造性和思维的积累。在尝试无数的可能性之后，孩子们脑洞大开，所以，表扬孩子有创意就行了！
一个人，无论多么能干，能做的也是有限的。如果孩子和小伙伴一起努力完成某件事，做好工作，请一定抓住机会，肯定孩子们的合作和沟通技巧。
虽然有些事情不是完全由孩子自己做的，但他是负责管理，他做得很好，因为他有很强的责任感和领导能力，这一点一定要表扬，让孩子知道，虽然他没有亲自参与每一步，但是你实现它了，这是一个非常重要的因素。
表扬孩子的勇气是帮助他提高自信指数的最佳时机。
良好的信用会使孩子的生活更顺利，所以我们应该及时帮助他建立。例如，当你和孩子有一个约定时，你可以说：“我相信你，因为你以前说的话都兑现了，”“我相信你，你会找到一个好办法……”
从别人那里汲取好的建议和经验，也会提高自己的能力，具有成长思维的人一般都有虚心开放的心态。
能够很好地完成任务，有时是因为努力，但有时是因为我们做出了正确的选择，表扬策略也是培养成长思维的关键。
往往在一些小事上体现细节，而且体现在孩子的综合性和多角度的思考上。当你出去玩的时候，孩子不会忘记带雨伞，下雨了就非常管用。出门前细心的孩子会看好天气预报，这时，爸爸妈妈应该表扬他细心周到。
斯坦福教授说，这12句话几乎包含了孩子日常行为的各个方面，所以，请用以下12种语境表扬孩子。不要让孩子觉得虚幻，不要让孩子觉得自己表现得好就是“聪明”啦！
通过对绘本的学习，孩子体验到了生活中的 恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助 等负性情绪。也学习到了生活中常遇到的问题的处理办法，养成良好的行为习惯。孩子小时候就经常喜欢看一些绘本，在绘本主人公身上确实学到了不少东西。有些 好习惯一旦养成了，会让孩子终生受益。
为家长朋友们推荐这套：中英双语绘本 《儿童情绪管理与性格培养绘本》 一套共有10册。该系列共十个主题，分别从不同的角度讲述不同的故事： 诚实守信、不发脾气、自我保护、克服恐惧、做最棒的自己、团结友爱、知书达礼、分享快乐、我能行、形成好习惯。 每个主题后面都附有“给父母的话”，给父母们补充相应的儿童心理学知识，帮助他们更好的与孩子相处，解决 育儿 过程中的困惑。
这套绘本共有 10本 ，分别是 《我能保护我自己》 自我保护 、《勇敢做自己》 勇敢 、《做最棒的自己》 自强 、《我是诚实守信的好孩子》 诚实守信 、《我不随便发脾气》 情绪管控 、《我们都是好朋友》 友谊 、《好孩子懂礼貌》 懂礼貌 、《分享是我快乐》 分享 ，《妈妈我能行》 自信 、《养成好习惯》 自律 都是从不同的角度教会孩子学会表达。
孩子是上天送给家长最好的礼物，他是什么样的人，将来能够取得什么样的成就， 关键取决于家长如何教导。 100个老师，也比不上一个合格的父亲或母亲。 3~6岁是孩子性格特点形成的关键时期，请家长抓好这个时机，为孩子铺好未来的路。
我们小时候取得成绩，最想得到的无非父母的夸奖。渴求度甚至超过了每周几毛的零花钱。
只可惜那个年代人们被生活压得含蓄，父母眼中的喜悦总是难得溢出嘴边变作夸奖。
所以当年的孩子，现在的家长，免不了对自己的孩子多夸奖几句，一是看见孩子做出成绩实在欢喜，二是不让孩子承受当年的遗憾， 三是鼓励孩子奋勇向前，再创新高。
但你知不知道，夸奖也需要分很多的方法， 如果一昧的夸奖孩子聪明，非但对孩子未来发展没有益处，甚至耽误了他的一生！
01
那为什么不能夸奖孩子聪明呢？
斯坦福大学的教授卡罗尔·德维克，曾召集了一批 5 年级的孩子，随机分成两个组。
当第一组孩子独立完成题目，完成的很好，她会夸奖道：你太聪明伶俐了。
第二组孩子独立完成同样的题目时，同样完成的很好。她换了一种方式夸奖道：你很努力、很认真的完成了题目。
随后她进行了研究的第二部分，这一次参与者要从两道题目中选一。其中一道题目相对简单，他们都能完成的很好，另一道题比较难，但他们能从中学习到很多。
被夸奖聪明的孩子中，一半选择了难的、能从中学习到更多的题目。而另一组被夸奖努力认真的孩子，90%以上都选择了能学习到更多的难题。
研究进行到了第三部分，这次，她要求做他们做一道非常难的题目，一道几乎无解的题目。
被夸奖很聪明的那一组，没有坚持很久，并且感觉很沮丧，很快就放弃了。
相反的之前被告知很努力很认真的那一组孩子，比第一组孩子坚持了更长的时间并且很享受解题的过程，尽管他们最终没有解决这道难题。
我们可以看出，这两种夸奖方式导致了孩子行为上的巨大差距！
02
对此卡罗尔·德维克的解释是：
所以我们如果赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维！
这不仅耽误对孩子未来的发展没有益处，更可能改变他的一生！
03
父母的表扬，是孩子的动力来源。
心理学研究表明：成人的表扬和肯定，是3-6岁幼儿行动和探究动力的主要来源。正确并善于运用表扬，对孩子行为及性格的塑造具有很大的推动作用。
但只表扬孩子努力，未免显得有些单调，时间长了效果也会减退。
面对这种情况，美国教育界则流传着一份表扬孩子的“话术手册”，专门用来正确的表扬孩子， 为此我们奇度老师特地将它翻译了出来。
当你想表扬孩子“你真棒”或“你真聪明”时，不妨从中挑选一句来替换。表扬孩子的同时，还能和他（她）共同学习英语。
1.Good Job! 干得好！
2. Excellent! 太出色了！
3 You tried very hard. 你很努力了。
4. You’re so sweet. 你真甜蜜。
5. Thank you . 谢谢。
6. Good for you! 对你来说太好了。
7. I can see the progress. 我已经看到了进步.
8. You’re special. 你是独特的。
9. Wow! 哇!(叫绝声)
10. I trust you.我相信你。
11. That’s amazing! 这太令人惊叹了!
12. How nice! 你多好啊!
13. Great! 太伟大了!
14. You’re adorable. 你真可爱。
15. I’m proud of you. 我为你骄傲。
16. I knew you could do it. 我知道你能做到。
17. Awesome! 了不起！
18. Super! 好极了！
19. You’re a good helper. 你是个好帮手。
20. You’re exciting. 你真令人激动。
21. You’re beautiful. 你太美了。
幸运的人用童年治愈一生不幸的人用一生治愈童年。
童年往往决定孩子的未来，而父母往往能够决定孩子的童年。
表扬无疑是父母增加孩子幸福感，教育孩子的坚固砖石，其中的奥秘就在于让孩子觉得自己有变得更好的力量。
希望各位父母都能妥善利用，为孩子搭建出通向更高层次的阶梯。
一直以来，我都认为人与人之间是有差别的，并且有些差别是很难逾越的。
所以每次当我听到或看到比自己厉害的人，甚至于特别厉害的人时，我都会仔细观察，这人到底有什么过人的能力，凭什么他就能行，然后去借鉴和学习。
尤其是这两年，因为工作的原因，接触和结识的人越来越多之后，我对人与人之间的差别有了更深的认识。其实很多世俗眼中的差别只是表面上的，或者说浅层次的，真正的差别在思维上面。
更清晰来说就是，是否具备足够的成长型思维，不具备成长型思维的人，他可能十年如一日没啥进步，具备成长型思维的人，他的每一次经历都是一次成长。
成长型思维的提出者，是斯坦福大学著名心理学教授卡罗尔德韦克，她还为此专门写了一本书，并受到比尔盖茨的推崇，书名叫《终身成长》。
卡罗尔在书中列举了大量案例，分析了教育、体育、商业、人际关系等领域成功与失败的因素。并提出，归根结底都是思维方式的不同，成功者是成长型思维，而失败者是固定型思维。
两种思维模式最根本的区别是什么？
拥有成长型思维的人，认为万事万物通过自己的参与都可以改变，因此，心智也在不断迭代强化，从而造就非凡人生。
拥有固定型思维的人，认为可控因素很少，自己不过是洪流中的一片树叶。因此，心智在年轻尚轻时就停止发育，一直守至终老，才与身体一起埋藏。
所以，人生路上，若想取得不错的成绩，首先就要培养成长型思维，而培养成长型思维的第一步就是学会接纳：接纳自己，接纳他人，接纳环境。
在这一点上，我一直比较佩服《士兵突击》里的许三多，他似乎是一个天生就能接纳一切的人。
一个有着性格缺点的普通农村孩子，他坚毅和执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全连队受累；因为他的认真，让全连队为之感动；因为他的执着，让全连队战士为之骄傲。
或许他不知道什么是接纳，但是他的每一个举动，每一次行动，都把接纳发挥的淋漓尽致。
接纳自己，知道自己的傻和笨拙，于是他愿意花更多的时间和精力，碰到不知道的，他不耻下问，其他人休息了，他还在练习，无论遇到多大的困难，他始终不抛弃不放弃。
接纳他人，不对任何人摆谱摆架子，始终保持他的纯朴和善良，因为他的姿态放的足够低，所有的人都愿意和他交往，他也就吸取了更多的能量和资源。水低成海，人低成圣。
接纳环境，不抱怨，不放弃，即使老家的房子在爆炸声中变成一堆瓦砾，他依然迈出向前的步伐，即使生活给了一手最烂的牌，他依然努力打的无限精彩。
当一个人懂得接纳，他的生命就是向上的，他的心态就是宽容的，他的思维就是积极的。成长型思维，从 学会接纳 开始。
如果说财富决定了人的阶级，大致分为穷人、中产、富人。
那么，思维则决定了人生的层次，越是具备成长型思维的人，人生层次越高，不只是物质上的层次，更是精神上的层次。
具备成长型思维的人，他看问题是看全局和未来发展，而不是眼前和鸡毛蒜皮。
因此，他能从弱小者到走向强大，能从失败者到绝地反击，能从堕落者到重拾勇气。每一次的变化，都是一次层级的跃迁。
我深为敬仰的企业家孙宏斌，就是这样一位具备超强成长型思维的人。
92年，当时的联想太子孙宏斌，被掌舵人柳传志亲手送进监狱，大好前程，就此日薄西山。两年后，孙宏斌出狱，一无所有，他要求见柳传志一面，是要报仇吗？
当然不是，他恳求柳传志帮他一把，投资他创业，柳老爷子也很爽快，直接给了50万，孙宏斌也拿着这笔钱，创办了顺驰房地产，后来竟然成为地产大鳄，与王石叫板。
无独有偶，与之相似甚至更为传奇的故事，也发生在史玉柱身上。
96年，巨人史玉柱在巨人大厦资金链出现问题之后，并没有自乱阵脚，一蹶不振，而是发挥他超越常人的营销思维，用尽全力打造出“脑白金”这样一个品牌，迅速占领礼品和老年市场，然后东山再起，风采不减当年。
有人评价史玉柱的一生是创业圈绝无仅有的一例，他真正经历了人生的大起——大落——再大起。
从一穷二白的创业青年，到全国排名第八的亿万富豪，再到负债两个多亿的“全国最穷的人”，再到身家数十亿的资本家，史玉柱演绎的真实故事，情节之丰富，命运之跌宕，堪称传奇。
他说， 我觉得我人生中最宝贵的财富，就是那段永远也无法忘记的刻骨铭心的经历。成功经验的总结多数是扭曲的，失败教训的总结才是正确的。
像孙宏斌和史玉柱这样的人，他们的人生字典是没有“永远失败”这几个字，现实给他的打击和磨难，他都当作向上生长的基石，所以无论何时，他都能绝地反击，一步一步走向人生的最高层次。
真正成大器之人，绝不关注一时输赢，他们只关注自己的目标，人生每一个节点，对他们而言，都是一次突破层次的契机，这也是成长型思维的终极体现。
成长型思维对人的一生起着至关重要的作用，它决定人生时态和最终结局。
有人把成长型思维和固定型思维做了几个实例分析，我觉得非常准确。
①固定思维的人规避挑战，成长思维的人欢迎挑战。
②固定思维的人痛恨变化，成长思维的人拥抱变化。
③固定思维的人老是关注限制，成长思维的人总是寻找机会。
④固定思维的人不接受批评，成长思维的人珍视反馈、主动学习。
⑤固定思维的人喜欢呆在舒适区中，成长思维的人喜欢探索新事物。
⑥固定思维的人有时候觉得努力是无用功，成长思维的人每次失败都是一堂课。
⑦固定思维的人在改变现状上无能为力，成长思维的人凡事皆有可能。
⑧固定思维的人认为毕业后无需过多学习， 成长思维的人认为学习是终身的事业。
虽然不够全面，但只要真正做到其中几个点，就已经能超越大部分人了。
成长型思维如此重要，那怎样培养成长型思维了？
第一，成长型思维需要接受。 每个人天生就是固定型思维和成长型思维的结合体，所以对于自己的固定型思维，我们要抱以积极的心态去承认它，面对它，接受它。
接受或许是不易的，因为有些想法、观念、认知已在我们的大脑中运行了很多年，但是当我们努力做好这一小步，人生就会前进一大步。
第二，成长型思维需要思考。 任何事情的发生，都有其背后的道理和规律，所以我们要学会总结、归纳和思考。
尤其是当我们发觉自己的固定型思维时，更加要去思考引发自己固定型思维背后的原因，以便于指导自己下一次的行动，更好的规避固定型思维，发挥成长型思维。
第三，成长型思维需要改变。 通过第二步，了解了引发固定型思维模式的原因，和它带来的不良影响。
接着，我们就要去行动和改变，用成长型思维去和它沟通，指导它，影响它，慢慢它就会改变，然后支持你、帮助你。
成长是伴随人一生的，成事是不可能预见的，成器是可遇不可求的，但是，当我们培养出足够的成长型思维时，这一切都会变得简单起来。
每年六七月正是高考中考的季节，考得好的，固然值得表扬肯定，也有很多家长，孩子考得不好，但平时也努力了，于是很多家长就有这样的共识。
“没关系，你已经很努力了。”
“只要你已经尽力了，没关系，考得好不好无所谓”
“你这么勤奋，一定能成功的！”
这些话是不是很熟悉，家长本来的意思是不想给孩子施加压力，让孩子放下包袱，好好学习，表扬孩子的勤奋，激发孩子的学习信心。
可是很多家长不知道，这里面有很多误导成分，潜藏着孩子学习进步的很大危险。
我们很多人认为： 勤奋是美德，只要孩子努力了，成不成功，不要太在意。不能只盯着结果，要盯着孩子学习努力的过程进行表扬。
我们的确从小到大也是在学校和家长这样的谆谆教导下学习的。
学习努力勤奋都不错，都是值得提倡鼓励的，但我们不能忽视勤奋努力的前提是效果，当我们的策略方法方向不对的时候，我们越努力就会越被动，浪费的时间越多，所以这个时间，比起安抚孩子来说，跟孩子一起找到适合他的学习方法和策略，找到阻碍学习效率的病根，提醒孩子注意方法才是更紧迫的，才是关键。
美国著名教育家，斯坦福教授德韦克： “不是所有努力都值得表扬，除非它能带来成效。” 而且这一点，要让孩子们尽早明确领悟到。
鹿妈认为： 任何不讲策略的努力，其实都是在浪费时间。
“没关系，你已经很努力了。”
“只要你已经尽力了，没关系，考得好不好无所谓”，这就像是给这个在学习上始终不得要领的孩子，颁了个“安慰奖”，其实是很危险的， 因为它会误导那些最需要发展自己学习能力的人，继续自己这种无效的努力。
正是看到了这一点，鹿妈在此大声疾呼： 不要为了孩子的信心，而忽略提醒孩子注意学习方法。 这样只会让孩子误认为“自己已经努力了，就这样了”。还应该是不断的复盘、反思自己的学习方法，策略，在此基础上努力坚持。我们不要急于给孩子下结论，而是要努力和孩子一起想方法。
学习中还有这样一种情况，就是偏科。
朋友的女儿数学不好，英语好，每当孩子学习数学或者考试后好对数学没信心时，朋友总是这样安慰开导女儿：“每个人都有擅长的和不擅长的，你不擅长数学，擅长英语”。
时间久了，女儿就会形成这样的固定认知，“好的，数学是我不擅长的，别费劲了”，所以一不开心不高兴，本能地就去学英语，把大部分的时间努力都花到英语上面，结果英语越来越好，数学彻底无望，还形成了恐惧的心理。
这种努力掩藏下的偏科，都是失策的努力，对这种努力的表扬，才真是贻害无穷。
鹿妈认为： 即使孩子很努力了，也先别说没关系，先别忙着去表扬和安慰孩子，因为那样容易让孩子关掉寻找策略方法的大门，可能还有你没意识到的方法策略有问题。
再次提醒， 不是所有的努力都值得表扬，特别是那些低效的努力，无效的勤奋。
当面对困难和挑战时，我们发现，不同的孩子反应不同。
有的孩子选择退缩，脱逃，认为自己不行，宁可原地踏步或者后退也不肯向前走一步。
而有的孩子越困难越兴奋，他们像打了鸡血一样，充满斗志。
为什么同样的问题，孩子会出现不同的反应呢？
美国斯坦福大学教授罗尔•德韦克提出了这样一个概念 “成长型思维” ，她指出， 人的思维分“固定型思维”和“成长型思维”。
拥有“成长型思维”的孩子， 面对困难不会轻言放弃，面对失败不会轻易妥协，他们乐于挑战自我，并在挑战的过程中不断追求自我成长。
而拥有“固定型思维”的孩子， 思维局限性很高，面对挑战的第一反应往往是“我不行”，他们满足于现状，不接受任何变化。
待到成年之后，我们会发现， “固定型思维”的孩子往往是平庸无奇的，而成功多属于“成长型思维”的孩子。
不同的思维模式都在于后天的教育方式， 那么，如何让孩子拥有“成长型思维”呢？
德韦克教授在研究中发现， 不同的称赞方式可以塑造不同的思维方式，而思维方式在很大程度上又决定了一个人能不能成功 。
在《终身成长》一书里，德韦克教授写道 “表扬孩子，关键点就在于你在给孩子灌输的是成长型心智模式，还是固定型心智模式。”
“聪明”、“漂亮”、“很棒”、“有天赋”这一类宽泛的词语，让孩子认为自己的成功得益于于天赋，而这种天生的东西是无法改变的，孩子就会出现“固定型思维”，认为自己聪明就够了，而不选择努力。
那么如何夸奖孩子，才能形成“成长型思维”呢？
不要说“你真棒”、“你真聪明”、“你真漂亮”这类词语夸奖孩子，准确地 描述孩子做得好的地方， 让他知道自己为什么得到表扬
夸过程而不是注重结果 ，当孩子取得进步时，要让孩子知道是因为付出了努力才获得成功，而非天赋。
及时肯定孩子的付出， 让孩子有成就感和荣誉感，他才能产生继续努力的动力。
诺贝尔医学奖获得者史蒂芬·葛雷小时候，从冰箱里拿牛奶，因为瓶子太滑没抓住，牛奶掉在了地上，流得满地都是。
妈妈看见了并没有批评他，而是说：“哇！你制造的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一汪牛奶呢！反正奶瓶已经摔碎了，在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？”
之后妈妈带他尝试各种拿瓶子的方法，找出最稳妥的方法，并让他把地上的污渍打扫干净。
就因为妈妈对他犯错后的宽容和正确引导，才让史蒂芬·葛雷形成了 不怕犯错和失败的性格，成就了卓越的人生。
一个年轻人问一个得道的老者：“智慧哪里来？”智者说：“精确的判断力。”年轻人又问：“精确的判断力哪里来？”智者说：“经验。”年轻人再问：“经验哪里来？”智者说： “一次次的错误。”
人的成长，其实就是一个又一个的错误积累起来的。
父母不要怕孩子犯错， 我们不要将目光盯在孩子犯下的错误上 ，而是应该将目光放在如何让孩子在失败中爬起来，找到犯错的原因，规避下一次在同一个地方犯错。
只有这样，孩子才能得到快速的成长。
爱迪生曾经说： 失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功地证明，下一次我可以避免同样的错误了。
法国作家罗曼·罗兰也指出： “ 人生应当做点错事。做错事，就是长见识。 ”
孩子犯错的过程就是成长的过程，不要把孩子的 探索 欲吓回去，不要让孩子小心翼翼地躲在壳里不敢出来。
美团的王兴，是一个拥有强悍学习力的人，他热爱读书吸取知识，他和各行各行业的领军人物交流经验，学习管理体系。
世界界十大AI科学家之一，全球AI专业会议NIPS基金会主席74岁的特伦斯·谢诺夫斯基曾指出， 时代不会抛弃你，但那些更优秀的人会取代你。要想保持优秀，你必须要拥有终身学习的能力！
达尔文自传里也曾说： 在大自然的 历史 长河中，能够存活下来的物种，既不是那些最强壮的，也不是那些智力最高的，而是那些最能适应环境变化的。
这句话与特伦斯的看法 如出一辙 。
孩子小时候都站在同一起跑线上，但是十年后，二十年后，他们之间就出现了巨大的差别，其中一个 重要的影响因素就是学习力。
爱学习，爱读书的孩子，时刻与不同领域的人进行思想交流，他们的脑中不断被各种各样的新知识冲击， 这些不断累积的知识，就成为了孩子成长强大的助推器。
他们不需要再自己摸索着前进，而是站在巨人的肩膀上看世界，书让孩子站得更高，看得更远。 爱读书学习的孩子，眼界宽，格局大，目光更远。
所以， 想让孩子拥有“成长型思维”，一定要从小培养孩子爱阅读的习惯，拥有终身学习的能力。 只有这样，孩子才会不断前进，不会被时代抛弃！
教育是什么？不是一直手把手地告诉孩子应该如何做，而是让孩子拥有一种成长的思维模式，一种努力成长的能力，一种不怕困难的精神。
只有这样，孩子才算拥有独立生存的能力，拥有在这个世界上勇往直前的底气！
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